ULASAN ARTIKEL ISU PENYALAHGUNAAN DADAH OLEH GURU

GURU TERBABIT DADAH,

KURANG DISIPLIN TAK LAYAK JADI PENDIDIK

OLEH :

SYARIFAH NADIA BT SYED MANSHOR

Penyalahgunaan dadah adalah masalah yang paling ketara dan amat membimbangkan dan perkara ini jika tidak dicegah sebelum merebak ke seluruh masyarakat terutama kepada golongan belia sudah tentu kemajuan, keamanan serta kemakmuran sesebuah negara itu akan tergugat. Seperti sedia maklum, sesiapa sahaja yang telibat dengan masalah penyalahgunaan dan pengedaran dadah amatlah serius terutamanya jika melibatkan seseorang yang bergelar guru. Hal ini kerana dadah merupakah musuh nombor satu Negara.

Dadah atau ‘Drug’ dalam bahasa Inggeris lazimnya diertikan sebagai ubat-ubatan. Perkara yang paling penting mengenai dadah ialah ianya selalu disalahguna atau ‘misuse’ dan ‘abuse’. Selain itu, dadah juga bermaksud bahan yang digunakan untuk merawat penyakit, mengurangkan simptom atau mengubasuai proses kimia di dalam badan untuk tujuan-tujuan tertentu. Walau bagaimanapun, bukan semua bahan yang dimakan dianggap dadah. Misalnya, makanan yang dimakan secara normal tidak dianggap sebagai dadah melainkan makanan tersebut diambil khas untuk tujuan tertentu, contohnya kafeina sebagai perangsang. Secara umumnya, dadah bermaksud sebarang bahan kimia yang psikoaktif, samada berbentuk asli atau tiruan, apabila dimasukkan ke dalam tubuh badan secara disuntik, dihidu, dihisap atau dimakan boleh mengubah fungsi tubuh badan seseorang atau organisma dari segi fizikal atau mental. Dadah boleh dibahagikan kepada lima bahagian iaitu Narkotik atau Opait (Heroin, Morfin, Candu, Kodien & Metadon). Bahagian yang kedua ialah Perangsang atau Stimulants (Amfetamin, Methamfetamin, Ecstasy & Kokain) dan bahagian yang ketiga ialah Penekanan atau Depressants (Barbiturat, Trankuilizer, Alkohol). Manakala bahagian keempat ialah Hallucinogen (LSD, PCP, Meskalin, Psilosibin) dan bahagian yeng kelima ialah Cannabis (Ganja, Hashish & Marijuana)

Sebagai guru yang berintegriti, amatlah tidak relevan jika mengambil dadah dan yang paling membimbangkan guru itu sendiri menjual dadah tersebut kepada para pelajar. Walaupun ia merupakan jalan yang paling mudah dan pintas untuk mendapatkan wang tetapi guru adalah rol model kepada pelajar dan dadah boleh membahayakan diri seseorang. Jika guru adalah idola, tetapi tidak mempunyai tingkah laku dan disiplin yang bersih, bagaimana mahu mendidik pelajar menjadi insan berguna dan cemerlang. Jika diamati, perkara ini jika dibiarkan, lama kelamaan akan menjadi bertambah serius kerana jelas mencemarkan imej profesionalisme bidang perguruan dan akan merosakkan masa depan serta potensi pelajar.

           

Pembabitan guru dalam kegiatan najis dadah telah menconteng arang dalam kalangan guru. Bilangan guru yang terlibat semakin hari semakin bertambah bukan sahaja di kawasan bandar tetapi di kawasan luar bandar. Pihak kementerian seharusnya menghentikan perkhidmatan serta merta guru yang melanggar etika perguruan dan tiada lagi pertimbangan seperti memindahkan guru dari kawasan bandar ke kawasan luar bandar atau menurunkan pangkat mereka. Oleh sebab itu, cara pemilihan guru perlu diperketatkan dengan mengadakan beberapa saringan keutuhan supaya mereka yang ingin menjadi guru benar-benar memenuhi Standard Guru Malaysia. Hari ini bilangan guru yang bermasalah semakin bertambah dengan penglibatan sesetengah mereka dalam kancah najis dadah, pelacuran, skandal seks dan sebagainya. Sewajarnya Bahagian Pengambilan Guru memasukkan ujian air kencing, ujian kecergasan, ujian tingkahlaku dan lain-lain yang perlu dalam pemilihan guru dan mana-mana calon yang didapati gagal dalam salah satu ujian tersebut, tidak layak menjadi guru. Apa yang berlaku sekarang ialah cara pemilihan yang sangat mudah di mana calon hanya mengisi borang, kemudian jika SPM, atau STPM bagus maka mereka dipanggil untuk Ujian Bertulis dan jika lulus ujian bertulis mereka akan dipanggil untuk temuduga.

           

Masalah penyalahgunaan dan pengedaran dadah telah menjatuhkan maruah guru kerana profesion keguruan dipandang tinggi oleh masyarakat. Guru bertanggungjawab dalam mencorak dan mendidik anak bangsa, maka tidak relevan jika terdapat mana-mana guru yang terlibat dengan kes seperti ini. Oleh sebab itu, sebagai seorang guru, kita tidak patut terlibat dengan masalah seperti ini kerana ia akan menghilangkan kepercayaan masyarakat terutamanya ibu bapa terhadap guru-guru dalam mendidik anak-anak mereka. Sebagai ibu bapa, mereka telah menghantar anak-anak mereka ke sekolah untuk tujuan mendapat pendidikan daripada guru-guru tetapi jika guru bermasalah maka anak-anak mereka juga mungkin akan bermasalah juga.

           

Sehubungan itu, jika terdapat guru yang terlibat dalam kancah pengedaran dan penyalahgunaan dadah mungkin adalah kerana tekanan atau depressi kerja. Isu bebanan kerja guru juga kemungkinan menjadi salah satu faktor mengapa guru terlibat dengan masalah ini. Akibatnya, mereka tidak mempunyai masa yang tersendiri untuk beristirehat dan melakukan hobi yang digemari. Tekanan ini akan mendorong mereka mengambil dadah kerana kononya ingin mencari ketenangan jiwa. Mereka berpendapat bahawa pengambilan dadah dapat mengurangkan tekanan yang dihadapi oleh mereka dalam sekelip mata sahaja.

Di samping itu, mereka mungkin dipengaruhi oleh rakan-rakan mereka. Hal ini mungkin kerana ingin menjadi cepat kaya seperti rakan mereka, maka mereka mengambil jalan pintas dengan mengedar dadah. Justeru mereka sudah mempunyai pembekal dan mereka hanya perlu mengeluarkan modal dan menjualnya kepada orang lain. Dengan jualan harga yang tinggi, lama kelamaan guru tersebut akan menjadi cepat kaya dan jika mereka mengalami keterhutangan yang serius daripada peminjam wang tidak berdaftar sekaligus mereka boleh menyelesaikan hutang-hutang mereka berbekalkan wang hasil daripada penjualan dadah tersebut. Oleh itu, pemilihan rakan yang sesuai haruslah dilakukan dengan bijaksana oleh sesiapa sahaja. Sekiranya rakan sebaya mereka terlibat dalam pengambilan dadah, secara tidak langsung mereka sendiri akan terikut-ikut dengan sikap rakan mereka. Budaya ini harus dikikis kerana ianya hanya akan menyebabkan gejala ini menjadi lebih serius.

Sehubungan itu, kurangnya pendidikan agama telah menyebabkan guru terbabit sesuka hati melakukan perkara yang telah dilarang oleh agama. Hal ini kerana mereka tidak sedar apakah peranan mereka sebagai seseorang yang digelar guru. Pekerjaan seorang guru adalah pekerjaan yang paling mulia disisiNya dan dan dipandang tinggi oleh masyarakat selain pekerjaan seorang doktor. Oleh itu, pendidikan agama amatlah penting bagi menghalang atau menghindari dari perbuatan yang dianggap hina di sisi Islam.

           

Terdapat pelbagai langkah untuk menghindari dari kegiatan penyalahgunaan dadah. Antaranya ialah pihak pentadbir sekolah perlu selalu turun padang dan mengenalpasti guru-guru serta para pelajar yang teribat dengan penyalahgunaan dan pengedaran najis dadah. Hal ini kerana jika pihak pentadbir  menganggap perkara ini tidak serius dan hanya sambil lewa sahaja maka masalah ini lama kelamaan akan menjadi semakin serius dan kemungkinan tidak dapat dibendung lagi. Selain itu, pihak pentadbir tidak boleh menyembunyikan perkara ini jika mengetahui terdapat guru atau pelajar yang terlibat dengan penyalahgunaan dadah tersebut kerana ingin menjaga nama baik dan reputasi sekolah. Jika dibiarkan ia akan berlarutan dan semakin ramai lagi pelajar yang akan menjadi mangsa dek kerana guru yang terlibat dengan dadah tersebut akan bergiat cergas untuk meneruskan penjualan dadah kepada pelajar-pelajar lain . 

Sehubungan itu, pihak kerajaan disarankan agar mengenakan hukuman yang berat terhadap pengedar dadah misalnya dengan memberikan hukuman mati (gantung). Hal ini adalah kerana tanpa pengedar dadah ini sudah tentu penagih akan sukar memperolehi bekalan dadah. Begitu juga kepada penagih dadah mereka perlu dikenakan hukuman yang berat. Sebagai contoh, hukuman bagi penyalahgunaan dadah jenis ‘Syabu’. Kesalahan mengedar dadah Syabu iaitu antara 20 gram hingga 50 gram (di bawah seksyen 3 (a) Akta Penyalahgunaan Dadah, Penggal 27). Hukuman minima adalah 20 tahun penjara dan 15 kali sebat dan  hukuman maksima pula adalah 30 tahun penjara dan 15 kali sebat.  Jika melebihi daripada 50 gram akan dikenakan hukuman mati (gantung). Manakala kesalahan bagi memakan dadah Syabu di bawah Seksyen 6 (b) Akta Penyalahgunaan Dadah Penggal 27, boleh dijatuhkan hukuman maksima 10 tahun penjara atau $20,000.00 atau kedua-duanya sekali. Guru yang sah jika disabitkan kesalah terlibat dengan penyalahgunaan serta pengedaran dadah hendaklah terus dihentikan perkhidmatan kerana ia menjejaskan kewibawaan institusi pendidikan di negara ini. Ibu bapa pelajar yang terlibat dengan dadah juga perlu dihubungi dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah ini bersama-sama pihak sekolah ataupun pihak-pihak lain yang terlibat seperti polis dan sebagainya.

Selain itu, pihak sekolah terutamanya mahupun pihak yang berkenanaan sama ada kerajaan mahupun swasta perlu melaksanakan pendidikan untuk mencegah dari penyalahgunaan dan pengedaran dadah. Sebagai contoh, dengan mengadakan aktiviti-aktiviti seperti ceramah, seminar, pameran dan sebagainya. Hal ini bertujuan untuk memberi informasi, pengetahuan serta kefahaman kepada masyarakat terutama golongan remaja tentang bahaya dadah dan kesedaran mereka terhadap najis dadah. Selain itu, pihak yang berkenaan boleh mengadakan aktiviti ko-kurikulum seperti perkhemahan, motivasi dan sebagainya untuk membolehkan masa terluang pelajar serta guru diisi dengan aktiviti-aktiviti yang berfaedah serta mereka tidak hanya membuang masa begitu sahaja dengan melakukan aktiviti yang tidak bermanfaat.

            Kesimpulannya, sebagai guru kita seharusnya menunjukkan contoh serta tauladan yang baik kerana guru merupakan insan yang dianggap mulia oleh masyarakat. Malah guru juga dipandang tinggi dan apa sahaja perbuatan guru diperhatikan dan diikuti oleh masyarakat. Dengan itu, perbuatan seperti penyalahgunaan dan pengedaran dadah amatlah tidak wajar jika melibatkan seorang guru yang diamanahkan oleh ibu bapa untuk mendidik anak-anak mereka menuju ke jalan yang diredhai olehNya. Jika seseorang guru itu mempunyai masalah, maka beliau tidak seharusnya mencari jalan pintas dengan melibatkan diri dalam kancah-kancah yang tidak diingini kerana perbuatan tersebut adalah salah di sisi undang-undang dan agama. Sebagai seorang guru, kita mestilah berfikiran positif dan dapat menilai antara kaca dan permata. Justeru guru hendaklah mendidik anak bangsa menjadi insan yang berguna dan menunjukkan nilai-nilai positif kepada masyarakat terutamanya para pelajar. Selain itu, guru juga perlu mempunyai sahsiah yang baik dan memenuhi etika bagi memartabatkan profession perguruan. Namun begitu, terdapat beberapa faktor dan mekanisme yang mengawal tingkahlaku manusia. Faktor-faktor tersebut ialah keperluan kehidupan, nilai-nilai hidup, penguatkuasaan undang-undang, pendidikan agama dan budaya kerja. Seharusnya, guru dapat mematuhi etika perguruan dan memiliki sahsiah yang baik ketika melaksanakan tugas mulia ini. Untuk penambahbaikan, guru perlu melakukan muhasabah diri dengan cara menilai diri, menghitung kebaikan dan keburukan yang telah dilakukan. Selain itu, penilaian diri harus dilakukan dengan melihat kepada apa yang telah dilakukan dan bagaimana untuk memperbaikinya.

ISU PENYALAHGUNAAN DADAH OLEH GURU

RENCANA

http://www.bharian.com.my/articles/Guruterbabitdadahkurangdisiplintaklayakjadipendidik/Article/

Guru terbabit dadah, kurang disiplin tak layak jadi pendidik

03/09/2012 - 04:05:18 AM Oleh Jami'ah Shukri Cetak Emel Kawan

TERKEDU! Harapkan pagar, pagar makan padi. Itu reaksi awal Presiden Majlis Permuafakatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru Nasional (PIBGN), Prof Madya Datuk Dr Mohamad Ali Hassan, mengulas mengenai kegiatan seorang guru lelaki menjual dadah dan pil khayal kepada pelajar di sebuah sekolah menengah di Betong, Sarawak, baru-baru ini.

Tanya siapa saja, khususnya ibu bapa pasti akan terus melenting menghamburkan kritikan pedas terhadap guru yang sepatutnya jujur serta amanah bukannya menyeleweng daripada tugas serta tanggungjawab hakiki mendidik pelajar menjadi insan cemerlang dan menyediakan barisan pemimpin pada masa depan.

Lebih meningkatkan emosi amarah ibu bapa, guru bukan saja terbabit dengan penagihan dadah malah, lebih buruk lagi mengedar dadah untuk pelajarnya sendiri. Guru dianggap sebagai penjaga atau pelindung apabila pelajar berada di pekarangan sekolah. Ibu bapa juga sudah meletakkan harapan menyerahkan anak mereka kepada guru untuk ditunjuk ajar menjadi orang berguna.

Seperti perumpamaan Melayu, jika guru sudah kencing berdiri, pelajar pula akan kencing berlari. Dalam konteks ini, guru sewajarnya menjadi pembimbing dan mengingatkan pelajar supaya menjauhi najis dadah.

Hakikat diketahui ramai, apa saja yang kesalahan dikaitkan dengan dadah, ia adalah jenayah berat. Kesalahan guru terbabit dengan penyalahgunaan dadah tidak boleh dimaafkan kerana ia jelas mencemarkan imej profesionalisme bidang perguruan dan menjerumuskan masa depan serta potensi pelajar.

Walaupun statistik guru terbabit dengan gejala penyalahgunaan dadah disifatkan kes terpencil, ia tetap kesalahan serius kerana dadah musuh utama negara. Menurut laporan, pada Februari lalu, seorang guru Sains Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) di Rengit, Batu Pahat, berusia 31 tahun, ditahan polis selepas dipercayai mengedar dadah secara sambilan kerana mahu menjalani hidup mewah dan bergaya.

Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom, ketika mengulas isu itu menyatakan, pihaknya tidak akan bertolak ansur dan memberi pengampunan kepada guru yang didapati bersalah menjalankan aktiviti pengedaran atau penagihan dadah kerana ia menjejaskan imej profesionalisme perguruan.

Katanya, dadah adalah musuh nombor satu negara kerana bahana daripada aktiviti itu boleh melumpuhkan masa depan generasi pelajar yang bakal menjadi pemimpin negara. Masyarakat boleh terus hilang kepercayaan terhadap peranan dan kredibiliti jika mereka dikesan terbabit dalam penyalahgunaan dadah.

“Kita sudah ada piagam yang jelas dalam Kementerian Pelajaran. Kita anggap penyalahgunaan dadah tidak kira membabitkan guru atau pelajar adalah kesalahan serius. Jika guru yang patut menjadi idola, tidak mempunyai tingkah laku dan disiplin yang bersih, bagaimana mahu mendidik pelajar menjadi insan berguna dan cemerlang,” katanya.

Bagaimanapun, berdasarkan perangkaan, guru yang terbabit dalam kes pengedaran dadah adalah terlalu kecil serta dianggap kes terpencil jika dibandingkan 360,000 guru di seluruh negara.

Bagi PIBGN, pemimpin sekolah, khususnya pengetua dan guru besar perlu bijak menangani dan mengendalikan guru dengan memastikan mereka sentiasa berada pada landasan betul untuk terus meningkatkan martabat bidang perguruan.

Pada zaman ini, peranan pihak pentadbiran dan pengurusan sekolah semakin mencabar dalam pelbagai aspek termasuk berdepan kebarangkalian terbabit dengan kes penyalahgunaan dadah amat tinggi sekali.

Prof Mohamad Ali mencadangkan supaya guru terus dihentikan perkhidmatan sekiranya sah disabitkan kesalahan mengedar dadah kerana ia menjejaskan kewibawaan institusi pendidikan di negara ini.

“Pada masa sama, kita mahu kepakaran guru besar dan pengetua juga dipertingkatkan dengan kemampuan mengenal pasti mana-mana guru bermasalah untuk membanteras gejala itu pada peringkat awal lagi. Tindakan tegas perlu dikenakan kepada mereka untuk mengelak pelajar menjadi mangsa.

“Guru yang terbabit dengan kes dadah, tidak layak ada di sekolah. Dunia perguruan tidak memerlukan tenaga pengajar yang begini. Mereka boleh menjadi duri dalam daging kepada pelajar. Kegiatan guru mengedar dadah adalah sesuatu yang tidak dapat diterima akal,” katanya.

Penyalahgunaan dadah adalah isu yang sangat besar dan memerlukan kerjasama daripada pelbagai pihak untuk menanganinya dengan lebih holistik.

Sebenarnya sekolah adalah tempat yang paling sesuai untuk memulakan kempen generasi ‘benci pada dadah’ kerana ia dihuni oleh murid seawal usia tujuh tahun sehinggalah ke peringkat menengah.

Sasaran negara untuk bebas daripada dadah menjelang 2015 seharusnya turut disahut oleh golongan pendidik di negara ini. Justeru, peranan guru amat besar untuk menanam dan memupuk kesedaran terhadap bahaya bahan itu kepada sistem kehidupan manusia.

ISU PENYALAHGUNAAN MASA OLEH GURU

PENYALAHGUNAAN MASA OLEH GURU

Terdapat pelbagai isu yang timbul dan melanggar etika profesion perguruan. Masalah penyalahgunaan masa merupakan satu isu yang melanggar etika profesion perguruan kerana masalah ini kerap terjadi di kalangan guru. Masalah penyalahgunaan masa mungkin tidak terlalu serius tetapi jika dibiarkan berlanjutan, masalah ini dapat menjejaskan kredibiliti para guru. Ramai guru tidak menyedari hakikat ini. 

Masa adalah sangat berharga kepada manusia. Maka, di dalam Islam itu sendiri telah menyatakan bahawa manusia yang tidak menggunakan masa dengan betul adalah orang-orang yang kerugian. Tugas guru adalah sebagai penyampai ilmu pengetahuan. Sekiranya kita tidak cuba menerapkan kepentingan masa kepada murid, maka, kita sebagai guru boleh dikatakan tidak berjaya memberi satu ilmu yang amat berguna.

            Pepatah Arab ada menyebut bahawa masa adalah ibarat pedang. Jika kita tidak menggunakan untuk memotong, ia akan memotong kita. Pepatah Cina pula menyebut bahawa semua bunga yang bakal berkembang pada hari esok adalah benih pada hari ini. Sebagai guru, kita hendaklah menghargai masa yang diberikan kepada kita terutamanya dalam waktu persekolahan. Ada juga yang mengatakan bahawa bertangguh itu pencuri masa. Orang yang tidak tahu menggunakan masa pula dikatakan orang yang mati. Kesemua kata-kata hikmat di atas menunjukkan kepentingan masa yang perlu dihayati insan bernama guru.

            Mengikut Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 2/81 yang bertarikh 12 September 1981, semua Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, kakitangan sekolah dan para pelajar dikehendaki berada di sekolah sekurang-kurangnya lima minit sebelum sekolah bermula. Surat ini juga memberi penekanan terhadap tanggungjawab guru untuk mengamalkan ketepatan masa sepanjang waktu bertugas di sekolah, semasa datang dan balik dari sekolah, ketika memasuki bilik darjah untuk mengajar dan semasa menjalankan sesuatu kegiatan di luar bilik darjah seperti kegiatan kokurikulum. Maksud ketepatan masa juga merangkumi keperluan guru untuk mengikut jadual pengajaran dan tidak dibenarkan meninggalkan kelas ataupun kawasan sekolah semasa tempoh persekolahan.

            Terdapat beberapa perkara yang perlu diambil perhatian oleh guru berkaitan pematuhan waktu dan masa. Semua guru dikehendaki menandatangani buku kedatangan sebaik sahaja tiba di sekolah dengan mencatatkan nama, masa sampai dan menurunkan tandatangan. Pada zaman yang teknologi kini, ada sekolah yang menggunakan ‘punch card’ atau menggunakan perisian komputer yang menggunakan pengesanan corak ibu jari sebagai bukti kehadiran. Guru Besar pula diberi kuasa mengizinkan guru meninggalkan kawasan sekolah sekiranya ada hal-hal tertentu dan mereka perlu mengisi buku catatan meninggalkan sekolah. Begitu juga jika terdapat hal yang memerlukan guru meninggalkan bilik darjah, kegiatan dan upacara rasmi sekolah dan aktiviti kokurikulum, guru perlu mendapat kebenaran dari Guru Besar.

            Pada masa senggang iaitu ketika guru tidak menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas, guru perlu melaksanakan beberapa perkara seperti memeriksa buku latihan dan kerja rumah murid dengan teliti, menulis buku ringkasan mengajar, menyediakan alatan dan bahan bantu mengajar, menguruskan hal ehwal kelas, menguruskan yuran murid, hal-hal kokurikulum dan sebagainya. Aktiviti-aktiviti yang dilakukan oleh guru pada waktu ini mestilah aktiviti yang memberikan faedah kepada murid-murid. Selain itu, guru juga diberi tanggungjawab untuk menggantikan guru lain untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran.

Antara beberapa perkara yang membawa kepada penyalahgunaan masa yang sering dilakukan oleh guru sama ada secara disedari atau tidak disedari ialah guru lewat masuk ke kelas. Guru yang mematuhi ketetapan masa tidak menunggu loceng berbunyi untuk berjalan dari sesuatu tempat untuk ke kelas mereka. Mereka akan bergerak awal ke kelas dan kadangkala sanggup pula menunggu waktu guru lain habis di luar kelas. Sekiranya waktu pengajaran adalah berturutan, guru ini tergesa-gesa pergi bergerak dari satu kelas ke kelas berikutnya dengan penuh semangat. Maka, fenomena guru yang lewat masuk ke kelas akan menimbulkan isu penyalahgunaan masa. Bukan itu sahaja, sekiranya berlaku sebarang kemalangan di dalam kelas, guru tersebut harus dipersalahkan. ‘Mencuri masa’ adalah perbuatan yang tidak wajar bagi seorang guru.

            Seterusnya ialah guru tidak menggunakan masa yan terluang untuk membuat bahan dan alat bantu mengajar. Bahan bantu mengajar sangat penting dalam menyampaikan ilmu kepada murid terutamanya sekiranya guru ingin mengenalkan sesuatu konsep kepada murid.di zaman moden ini, pelbagai bahan dan alatan siap telah dibeli oleh sekolah untuk digunakan oleh guru. Malah, sumber internet juga kini menjadi sumber yang sangat efektif untuk digunakan oleh guru. Saya melihat isu ini sebagai sesuatu yang agak menyedihkan kerana guru sudah sedia maklum dengan tanggungjawab mereka. Bahan-bahan ini juga digunakan sebagai alat pentaksiran kepada murid untuk mengenalpasti tahap pencapaian murid terhadap sesuatu kemahiran. Kegagalan menyediakan alatan bantu mengajar juga menjadi isu penyalahgunaan masa senggang guru. Guru seharusnya menggunakan masa tersebut untuk memilih mana-mana alatan yang dibeli oleh pihak sekolah mahupun cakera padat yang dibekalkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia untuk digunakan di dalam kelas. Malah, guru juga boleh melayari laman web Eduweb tv untuk memuat turun mana-mana video untuk membantu pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Bukankan kesemua perancangan pengajaran ini memerlukan guru menggunakan masa senggang mereka?

            Penyalahgunaan masa yang seterusnya ialah guru tidak menggunakan pengetahuan dan kemahiran sepenuhnya untuk membantu murid. Rata-rata guru lepasan sijil dan diploma dilatih selama 3 tahun untuk menguasai ilmu dan kemahiran mengajar. Guru yang mengikuti Kursus Perguruan Lepasan Ijazah pula dilatih selama satu tahun. Pihak Bahagian Pendidikan Guru juga sering mengadakan kursus-kursus pedagogi mata pelajaran tertentu dengan tujuan untuk meningkatkan ilmu guru. Pengetahuan pedagogi membantu guru mengenalpasti kaedah terbaik untuk mengajar. Pengetahuan mengenai psikologi pula membantu guru memahami gelagat dan tingkahlaku murid. Namun, tidak ramai guru yang mengaplikasikan ilmu mereka akibat daripada tidak menggunakan masa mereka dengan baik untuk merancang sesuatu yang berguna untuk murid-murid mereka. Lebih menyedihkan, terdapat juga guru yang menolak arahan untuk menghadiri kursus dengan memberikan pelbagai alasan yang tidak munasabah sedangkan kursus tersebut berguna untuk meningkatkan ilmu dan kemahiran mereka. Ada pula guru yang menganggap menghadiri kursus hanya untum ‘makan angin’. Maka, mereka hanya mengikuti kursus sambil lewa dan tidak mendapat ilmu yang berguna. Akibatnya, Kementerian Pelajaran Malaysia kerugian dan tidak mencapai objektif pelaksanaan kursus akibat tindakan mereka yang tidak bertanggungjawab.

            Seterusnya ialah guru menggunakan masa terluang untuk bercerita dan berbual perkara yang tidak berkaitan dengan hal-hal kerja. Ada juga segelintir guru yang suka berkongsi cerita di luar hal ehwal kerja seperti hal-hal peribadi, gossip artis, hal-hal kemasyarakatan dan politik. Guru juga perlu mengambil tahu isu semasa tetapi adalah tidak wajar menggunakan masa mereka di sekolah dengan berkongsi cerita lain dan berbual-bual kosong. Sikap guru yang sebegini sebenarnya hanya merendahkan martabat mereka dan menimbulkan perspektif negatif dalam kalangan masyarakat. Alangkah baiknya sekiranya masa-masa senggang sebegini digunakan untuk menyediakan bahan bantu mengajar atau membaca buku-buku dan artikel yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran. Perbincangan tidak formal mengenai masalah pengajaran dan pembelajaran juga boleh dijalankan bersama Ketua Panitia dan rakan-rakan sejawat yang lain. Dengan cara ini, pelbagai idea dilontarkan dan guru mendapat faedah yang boleh digunakan untuk kebaikan murid-muridnya. Di dalam Islam juga, perbuatan mengumpat amat dikeji dan tidak disukai Allah.

            Penyalahgunaan masa berikutnya ialah guru menunda kerja, melakukan aktiviti yang tidak penting dan melakukan tugas sambil lewa. Ada juga segelintir guru yang tidak menggunakan masa dengan efektif. Mereka sering menunda sesuatu kerja sehingga menimbulkan sesuatu bebanan kepada mereka. Malah, di akhir waktu yang ditetapkan, guru merungut kerana berasa tertekan dengan bebanan yang disebabkan kealpaan mereka sendiri. Ada guru yang menggunakan masa terluang mereka dengan aktiviti membaca majalah kekeluargaan, membincangkan isu politik secara keterlaluan dan membincangkan hal kekeluargaan orang lain. Sikap sebegini mengundang pandangan yang tidak baik di kalangan murid dan ibu bapa. Sewajarnya, masa terluang sebegini digunakan untuk membincangkan masalah pengajaran dan pembelajaran murid atau membaca artikel-artikel mengenai pendidikan. Pengalaman dari guru-guru lain juga boleh dibincangkan. Guru seharusnya mempunyai motivasi intrinsik supaya guru dapat menggunakan sepenuhnya masa mereka ke arah kebaikan.

Dalam perspektif Islam, kerja adalah ibadah sekiranya kita mematuhi garis panduan yang telah ditetapkan Allah. Di sini jelas menunjukkan bahawa kerjaya sebagai guru juga jika dilaksanakan dengan baik adalah diiktiraf sebagai ibadah. Namun, apakah guru lupa bahawa kelalaian mereka mematuhi ketetapan masaakan membuatkan ibadah mereka tersasar. Soal penyalahgunaan masa juga melibatkan isu halal dan haram. Tujuan kita menjadi guru adalah untuk memperolehi pendapatan berkat dan menyara keluarga. Selain itu, tugas sebagai guru adalah pendidik. Pada kesempatan yang ada inilah, guru seharusnya menggunakan peluang ini untuk mengajar bersungguh-sungguh dan mengelak isu penyalahgunaan masa.

            Kesan penyalahgunaan masa kepada pembangunan sahsiah guru ialah keberkesanan pengajaran dan pembelajaran tidak maksimum akibat kurangnya kualiti dan produktiviti. Kepimpinan melalui teladan tidak diaplikasikan. Guru adalah ‘role model’ murid. Maka, guru perlu menghayati slogan kepimpinan melalui teladan. Ini disebabkan oleh murid suka meniru perlakuan, memek muka, pakaian malah personaliti guru tersebut.

            ‘Kepimpinan Melalui Teladan’ merupakan slogan yang dilancarkan oleh Tun Dr. Mahathir bin Mohamad pada 19 Mac 1983. Slogan ini diwujudkan bagi menanam dan memupuk sifat kepimpinan yang berkesan bagi dicontohi dan diamalkan oleh segenap lapisan masyarakat. Selain itu, ia juga dapat menerap nilai kebertanggungjawab dan etika murni di kalangan kakitangan awam.

            Guru merupakan antara orang yang paling kerap mendampingi murid selain ibu, bapa dan ahli keluarga mereka. Malah, kebanyakan murid sering mendengar kata guru berbanding dengan ibu dan bapa mereka sendiri. Malah, mereka juga kerap bercerita kepada ibu bapa tentang kehebatan guru. Tetapi sekiranya guru mereka sering menghabiskan waktunya dengan perkara yang tidak berfaedah, apakah pula pandangan dan cerita yang akan didengari oleh ibu bapa mereka? Tentunya ini akan menimbulkan pandangan yang negatif dari pihak ibu bapa dan mengundang tanggapan yang negatif dari murid-murid juga.

Isu penyalahgunaan masa di kalangan guru-guru dapat diselesaikan jika guru mengkaji semula tingkahlaku mereka bagi mengenalpasti mengapa mereka menyalahgunakan masa mereka. Guru hendaklah menetapkan kehendak kualiti yang ingin dicapai. Dalam kes ini, kehendak kualiti tersebut ialah mengisi masa senggang mereka di sekolah bagi mengelakkan masalah penyalahgunaan masa. Bagi memenuhi identiti berjaya pula, mereka akan mengalami rasa cinta terhadap kerjaya mereka, rasa dihargai dan keperluan-keperluan psikologikalnya yang lain. Namun begitu, kadangkala guru perlu melawan identiti gagal mereka seperti personaliti tidak seimbang, kurang keyakinan diri dan cepat putus asa. Sebagai seorang guru juga, mereka bertanggungjawab dalam memilih keputusan dalam hidup mereka. Setiap pilihan yang mereka buat adalah berdasarkan kepada keperluan asas mereka. Namun harus diingatkan, bahawa setiap pilihan itu mempunyai beberapa risiko tertentu. Maka guru seharusnya memilih tingkahlaku yang efektif sahaja agar dapat membentuk identiti berjaya.

Secara keseluruhannya, guru perlu memahami bahawa penyalahgunaan masa adalah melanggar etika profession perguruan. Bukan itu sahaja, penyalahgunaan masa juga melibatkan hukum agama yang mengundang kepada rezeki yang halal. Sebagai guru, seharusnya kita menggunakan masa yang diperuntukkan kepada kita dengan perkara-perkara yang dapat memberi faedah yang berguna untuk pelajar-pelajar kita. Sebagai guru, kesedaran terhadap penyalahgunaan masa sangat penting dan perlu diberi perhatian.